Экспериментирование

Старший дошкольный возраст

Ученый Н. Н. Поддьяков считает, что экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного детства; что потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития исследовательской деятельности, направленной на познание окружающего мира.

Дошкольники — прирожденные исследователи. Тому подтверждение — их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.

В процессе экспериментирования детям предоставляется возможность открывать новые свойства предметов, их сходство и различия.

Детским экспериментированием Н. Н. Поддьяков называет вид

мышления, когда ребенок действует самостоятельно и в ходе реальных преобразований предметов выявляет их скрытые свойства и связи.

Значение экспериментирования заключается в том, что при помощи несложных опытов детям можно объяснить суть многих явлений и процессов как в живой, так и в неживой природе.

Например, можно объяснить смену дня и ночи, замерзание воды,превращение снега и льда в воду, строение снежинок, дождь,

молнию и гром, влияние солнца, воды и тепла на рост растений и др.

Как провести эксперимент?

Эксперимент, важнейший метод исследования, используется практически во всех науках и неотделим от исследовательского поведения. Эксперимент предполагает проведение практических действий с целью проверки и сравнения.

Самые интересные эксперименты — это реальные опыты с реальными предметами и их свойствами.

Соблюдение правил при проведении опытов

Познавая природу, можно использовать опыты.

Опыт должен быть безопасным для живого существа и для тебя. Не пытайся заставить животное делать то, что ему не свойственно. Например, изучая, что кошка ест, не пытайся впихнуть ей в пасть конфету — животное может укусить и оцарапать.

Лучше проводить опыты с неживыми объектами. В опытах выявляй свойства воды, воздуха, снега; песка, почвы, камней в зависимости от температуры, влажности воздуха, сезона года, воздействия солнца. Учись пользоваться приборами в опытах: термометром, лупой, весами, магнитом и другими приспособлениями.

Во время опыта соблюдай следующие условия: помни о цели, уравняй все условия, кроме одного, значение которого узнаешь. Если опыт длительный, попробуй зарисовать его этапы в виде рисунков или моделей.

Об опыте, его результатах, открытиях расскажи сверстникам, чтобы им было понятно,что ты узнал и как.

Источник:http://356babochki.blogspot.ru/p/blog-page_13.html