Старший дошкольный
возраст
Ученый Н. Н. Поддьяков считает, что экспериментирование претендует на
роль ведущей деятельности в период дошкольного детства; что потребность ребенка
в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития исследовательской
деятельности, направленной на познание окружающего мира.
Дошкольники — прирожденные исследователи. Тому подтверждение — их
любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно
находить решение в проблемной ситуации.
В процессе экспериментирования детям предоставляется возможность
открывать новые свойства предметов, их сходство и различия.
Детским экспериментированием Н. Н. Поддьяков называет вид
мышления, когда ребенок действует
самостоятельно и в ходе реальных преобразований предметов выявляет их скрытые
свойства и связи.
Значение экспериментирования заключается в том, что при помощи несложных
опытов детям можно объяснить суть многих явлений и процессов как в живой, так и
в неживой природе.
Например, можно объяснить смену дня и ночи, замерзание воды,превращение
снега и льда в воду, строение снежинок, дождь,
молнию и гром, влияние солнца, воды и
тепла на рост растений и др.
Как провести
эксперимент?
Эксперимент, важнейший метод исследования, используется практически во
всех науках и неотделим от исследовательского поведения. Эксперимент
предполагает проведение практических действий с целью проверки и сравнения.
Самые интересные эксперименты — это реальные опыты с реальными предметами и их свойствами.
Соблюдение правил при
проведении опытов
Познавая природу, можно использовать опыты.
Опыт должен быть безопасным для живого существа и для тебя. Не пытайся
заставить животное делать то, что ему не свойственно. Например, изучая, что
кошка ест, не пытайся впихнуть ей в пасть конфету — животное может укусить и оцарапать.
Лучше проводить опыты с неживыми объектами. В опытах выявляй свойства
воды, воздуха, снега; песка, почвы, камней в зависимости от температуры,
влажности воздуха, сезона года, воздействия солнца. Учись пользоваться
приборами в опытах: термометром, лупой, весами, магнитом и другими
приспособлениями.
Во время опыта соблюдай следующие условия: помни о цели, уравняй все
условия, кроме одного, значение которого узнаешь. Если опыт длительный,
попробуй зарисовать его этапы в виде рисунков или моделей.
Об опыте, его результатах, открытиях
расскажи сверстникам, чтобы им было понятно,что ты узнал и как.
Источник:http://356babochki.blogspot.ru/p/blog-page_13.html
